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在二○一九年十一月一十二日我们保姆研究所

博士。埃米·皮克勒是一位受人尊敬的儿科医生谁也管理的loczy孤儿院(1946-1979)在匈牙利与玛丽卡reinitz。致力于儿童发展的观察,pikler确定了具体的原则,她认为让孩子在大自然有意的方式发展*。

 

在的时候,富人保持自己的孩子在室内和家庭教师的细心观察下,pikler注意到,下层阶级的家庭,谁让自己的孩子在外面玩了孩子更少的伤害。小康不花时间手动行使自己的婴儿四肢的家庭,鼓励身体发育。 pikler发现孩子谁了更多的自由漫游,奔跑和玩耍更警觉和身体能力。这些类型的观测,pikler感到有些惯例可能限制或阻止天然儿童发展。

 

该piker方法是基于成年人,并通过垂爱时刻婴儿之间的善良和尊重的关系。护理的时刻是成年人,包括喂食,换尿布婴儿,洗澡时间和睡前和创建安全附件之间的活动。在pikler原则*集中在拥有行动自由,表示尊敬,并相信宝宝不需要“帮助”,以达到发展的里程碑。这里的家长和照顾者如何能够实现pikler的思想**:

 

  • 给宝宝你的注意力,特别是当参与爱心活动。这一原则的重点是完成一两件事,不支持多任务处理。换尿布不应该操之过急,因为它是一个非常脆弱的时候为孩子和涉及隐秘的部位接触。

 

  • 慢下来,平静和温柔。这一原则在今天的脸节奏的文化挑战,但放缓的好处婴儿的活动和环境之间频繁快速地跳跃时,谁可能会遇到混乱感。

 

  • 建立信任,在爱心活动时间的关系。这个原则告诉父母和看护人观察任务,如换尿布,喂食,洗澡的时候,和包扎,作为一个对单的时间在一起质量的重要性。通过提供安全和自由,宝宝可以集中时间和精力了解他们的环境,以及如何向他人作出回应。

 

  • 作品“与”宝宝,而不是“到”他们。 pikler锯婴儿作为积极的参与者,而不是托儿的被动接受者。因此,婴儿应尊重对待,并允许在任务展开协同工作。例如,一个孩子流鼻涕。而不是抱着孩子的头和擦拭时,pikler的方法是说,“杰克逊,你有流鼻涕,我们会清除它在一起。”杰克逊给定的时间看组织和他的鼻子放到组织以帮助擦拭。

 

  • 婴儿从未投入他们自身不能进入的位置。这一原则强调这pikler解释了行动自由“,同时学习打开肚子,到滚,爬,坐,站,走,(婴儿)不仅是学习那些运动又是如何去学习。他学会做自己的东西,有兴趣,尝试,到实验。”当她的女儿出生后,pikler没有与她以任何方式运动发展造成干扰。她没有做俯卧时间,使用学步车,或支撑她的女儿了。 pikler发现,她的女儿取得位置的进展她自己没有“帮助”。而汽车座椅被视为安全设备,使用推车,高椅,秋千,支持座椅和babywearing气馁。

 

  • 让宝宝玩耍不间断的时间。这一原则的重点是家长和照顾者有责任提供一个培育环境与自由探索。 pikler认为婴儿是完全能够自我娱乐,而不需要帮助和支持的。自尊和自信的早期开始构建成婴儿的经验独立性。

 

  • 婴儿给我们线索所有的时间,我们必须调恭恭敬敬。但重要的是照顾者关注和响应婴儿的时候把自己的头掉在蔬菜了下去。而不是提供更多的食物,宝宝的选择应该得到尊重。当护理人员发出请求和以及发起通信,他们可以应对婴幼儿能理解。但重要的是照顾者要注意孩子学习他们的利益。

 

pikler去世,82岁在1984年,但她的工作继续激励世界各地的幼儿节目。玛格达格伯,pikler的朋友,门生,正成为闻名惠,婴儿educarers资源®。博士。 pikler的女儿,博士。安娜tardos是联想pikler-loczy匈牙利总统和继续推动一个健康的宝宝的妈妈的眼光是“积极的,有能力的,和平的婴儿谁住在自己和他的环境的和平。”

 

 

*了解更多信息,请访问pikler收集在 //thepiklercollection.weebly.com/pikler-principles.html

**多萝西马兰的pikler方法,教早年在 //www.teachearlyyears.com/under-2s/view/the-pikler-approach-part-1//www.greensproutsllc.com/infant-和-toddler-care-windham-nh/pikler-approach/

一个回答“什么是婴儿发育的pikler原则是什么?”

  1. 卡马拉rampersad 说:

    这篇文章是这样的非常基本的发展丰富煽动我们的小家伙.awesome。

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